有些心理問(wèn)題，單純依靠心理療法和行為訓(xùn)練不能取得理想的效果，需要采用藥物進(jìn)行輔助治療。就像有了頭疼腦熱，無(wú)法通過(guò)政治思想工作解決一樣，心理疾病有時(shí)也需要吃藥、打針，甚至住院，運(yùn)用醫(yī)學(xué)手段治療。目前，許多兒童常見(jiàn)心理疾病，如多動(dòng)癥、憂(yōu)郁癥、自閉癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥等，依靠藥物輔助心理治療和行為訓(xùn)練的成功病例是很多的。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一起，積極配合醫(yī)生的治療，不要因害怕別人笑話(huà)而拒絕就醫(yī)，延誤了孩子的病情，反而造成更大的損害，甚至不可挽回的后果。

  孩子有點(diǎn)感冒咳嗽，許多家長(zhǎng)會(huì)毫不遲疑地去最好的醫(yī)院掛專(zhuān)家門(mén)診。可孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)們則不愿承認(rèn)這樣的現(xiàn)實(shí)，并首先試圖通過(guò)自己的努力在家庭內(nèi)部解決這些問(wèn)題，找一些體己的親戚朋友輪番開(kāi)導(dǎo)孩子，直到實(shí)在無(wú)計(jì)可施時(shí)，才不得已向?qū)I(yè)醫(yī)生求助。殊不知這樣的做法很可能延誤孩子最佳的治療時(shí)機(jī)。

  對(duì)心理問(wèn)題的無(wú)知和偏見(jiàn)比心理疾病本身更具危害性。家長(zhǎng)需要明確的是：只要有壓力存在，心理疾病是可能在任何時(shí)候襲擊任何人的一種疾病。孩子，和其他人一樣，并不生活在真空中。相對(duì)成人而言，他們的生活單純?cè)S多，但他們的承受能力也薄弱許多，因此孩子感受的壓力并不見(jiàn)得比成年人少。對(duì)于心理疾病的“病毒”，每個(gè)人，每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)有積極預(yù)防的意識(shí)和坦然面對(duì)的心態(tài)。有了心理問(wèn)題，不是一種錯(cuò)誤，也不是軟弱無(wú)能的表現(xiàn)，而是表明一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了障礙，而且還沒(méi)有找到最好的途徑來(lái)解決它。因此，產(chǎn)生心理障礙沒(méi)什么可難為情的，最重要的是如何尋求各種幫助越過(guò)這個(gè)障礙，而不是退縮回避、自怨自艾或怨天尤人。

  19歲的大學(xué)生小銳因?yàn)槭俸推渌恍┐煺刍剂艘钟舭Y，他變得孤僻、悲觀(guān)、不近人情。小銳意識(shí)到自己不對(duì)勁，拼命努力想改變自己的狀態(tài)，但無(wú)濟(jì)于事。他怕同學(xué)笑話(huà)，一直沒(méi)告訴任何人，更沒(méi)有去找心理醫(yī)生，獨(dú)自在巨大的精神痛苦中煎熬了數(shù)月，最終產(chǎn)生了輕生的念頭。在求生的本能和最后一絲理智的驅(qū)使下，小銳去了心理治療中心，醫(yī)生立刻建議他住院治療。經(jīng)過(guò)幾周的藥物治療和心理疏導(dǎo)，小銳的心里開(kāi)始出現(xiàn)了光亮。幾個(gè)月以后，他完全恢復(fù)了正常，學(xué)習(xí)效率回升了，與同學(xué)的關(guān)系重又融洽起來(lái)。他回顧這段經(jīng)歷時(shí)感慨萬(wàn)千：“我們的心理衛(wèi)生知識(shí)太缺乏了，其實(shí)抑郁癥就跟感冒一樣很好治的。幸虧我最后去了心理診所，否則我很可能就不在這兒了。”“有了這次經(jīng)歷，我的到很多。我發(fā)現(xiàn)了自己身上的弱點(diǎn)。如果不生病，我可能還發(fā)現(xiàn)不了。”

  17歲的小凱暗戀同班一名女同學(xué)，鼓足勇氣表白后遭到拒絕，他失望、羞愧、自卑，情緒十分低落。家長(zhǎng)勸他集中思想學(xué)習(xí)，忘掉過(guò)去；朋友勸他做個(gè)男子漢挺過(guò)去。小凱堅(jiān)強(qiáng)地挺著，努力學(xué)習(xí)，并被保送進(jìn)了大學(xué)，但他最終沒(méi)能挺下去，住進(jìn)了醫(yī)院，連續(xù)昏睡了7天。通過(guò)兩個(gè)月的正規(guī)治療，小凱完全恢復(fù)了正常。

  小銳和小凱如果早些尋求專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)和治療，完全可以避免如此巨大的痛苦甚至生命危險(xiǎn)。對(duì)心理疾病的治療需要依靠科學(xué)的、正規(guī)的方法。強(qiáng)調(diào)用意志力戰(zhàn)勝一切的方法是不可取的。當(dāng)過(guò)大的心理壓力導(dǎo)致腦神經(jīng)細(xì)胞發(fā)生生物化學(xué)病變后，僅僅憑借人的精神力量來(lái)扭轉(zhuǎn)是不可能的。醫(yī)學(xué)手段的介入配合心理疏導(dǎo)才能有效地解決問(wèn)題?？傊?，應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題的關(guān)鍵在于科學(xué)的疏導(dǎo)，而不是逃避，更不是對(duì)抗。

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